フェッセンデンでの中学校生活
中学部のカリキュラムは、少年たちの自己認識と対人意識の高まりを基礎とし、自分自身のアイデンティティを探求すること、そして自分たちが世界や周囲の人々にどのような影響を与えることができるのか、またどのような影響を与えられるのかを学ぶことを奨励している。
人格教育の深化、実行機能スキルのさらなる発達、学問の世界における自立と自己責任の導入など、中学部は男子生徒にとって素晴らしい成長の時期です。彼らはこの次のステップに進む準備ができており、何よりもワクワクしながら学習に取り組んでいます。
「中学校は息子にとって大きな変化でした。息子は自信を取り戻しました。今、息子に違いが見られますが、それは、協力的な環境、少人数制のクラス、意図的な先生とプログラムのおかげだと確信しています。"
-ハープリット・B., 保護者
中学校の学問の核心
ミドルスクールでは、ローワー・スクールの自学自習の教室で学んだ基礎科目を土台に、5年生になると各教科の担任が変わる。5年生になると、教科ごとにクラスと教師が変わる。5年生になると、教科ごとにクラスと教師が変わるようになり、芸術やスポーツの探求が始まります。教科はますます統合され、カリキュラムには教室外での体験が多く取り入れられるようになる。これらはすべて、学習をサポートするために意図的にデザインされたものである。
生徒は、プロジェクトベースの学習の機会を通じて、目標に向かって協力的に取り組み始め、他の生徒の長所を認めながら、自分自身のユニークな長所を伸ばしていく。個人としてもグループとしても、生徒は単に教材を習得することではなく、各自がどのように学習するのが最も効果的であるかに重点を置く。
このような学習アプローチは、特に中等部では、人格教育へのコミットメントと、思春期を乗り切り、生涯にわたって優秀であるために必要な社会性と情緒のスキルを男児に身につけさせることに重点を置くことによって強化されています。男子生徒は、自立心を養いながら、協力し合い、自分の考えや感情を分かち合うための手段を身につけます。そうすることで、男の子たちはフェッセンデンで、そしてその先でも成長する力を得ることができるのです。
チーム・アプローチの利点
フェッセンデンでは、少人数制クラスとチーム・アプローチにより、毎日このような体験ができる。
独立したミドルスクールの各学年には、各分野を代表する教師からなる専任チームがあり、週を通してミーティングを行い、それぞれの男子生徒を深く理解し、生徒が最も効果的に参加できるような戦略を立てています。また、このチームミーティングでは、独立校の教師が協力して教科横断的な学習の機会を特定し、開発することもできます。その結果、少年たちはより深く意図的な学習と、個人の責任と自立を学ぶための揺るぎないサポートを得ることができるのです。